MATRIZ PEDAGÓGICA

LA EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD ESTÁ EN NUESTRA ESCUELA SAN JOSÉ DE SACO
!DEJALA ENTRAR!

Contexto:

Fortalecer la condición humana como hombre y mujer sintiéndonos dignos de lo que somos

Hilo conductor:

Reconocimiento de la dignidad

Lo que queremos lograr:

Que los y las estudiantes comprendan que independientemente de su género juegan un papel importante para la sociedad a la cual pertenecen, por lo tanto se deben sentir dignos y orgullosos de lo que son.

Competencias ciudadanas y científicas:

• Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se le han vulnerado (mujeres)
• Reconozco los cambios ocurridos en la pubertad y su incidencia en los procesos reproductivos y la conducta del ser humano
• Asumo una posición critica y reflexiva frente a la discriminación en cuanto al genero y propongo formas de cambiarla

Relaciones con otro proyecto:

Se relaciona con el proyecto de valores desarrollado por los jóvenes constructores de paz

¿Cómo hacerlo?
Naturales:
En el desarrollo de la temática; sistema reproductor, específicamente en pubertad y vida fértil, se formula una pregunta problemica donde los estudiantes expresen sus puntos de vistas, sobre los cambios corporales y hormonales comparándolos con la parte conceptual, luego se llega a un consenso donde todos los cambios son normales y no se tiene que sentir pena, si no por lo contrario, orgullosos de lo que somos

Lengua castellana:
Los estudiantes iniciaron la temática de competencia lectora “la pornografía de los sentimientos” se entregaron fotocopias en grupos los cuales fueron leídas y analizadas y mediante una mesa redonda explicaron sus puntos de vista sobre la importancia de la dignidad humana, según el texto leído de esta forma fortalecemos su condición humana de hombre y mujer

Ética:

• Se dibujaron figuras del cuerpo humano, destacando la utilidad de algunas de las partes del cuerpo que más le llama la atención, por su utilidad y luego descubrir el valor que se deriva de cada una de las partes, con esto concluimos que tanto hombres como mujeres poseen una serie de dones y valores que los hacen ser dignos como persona, por tanto son sus derechos y deben defenderlos.
• Mediante un drama desarrollado en clases se fortaleció la condición humana de hombre y mujer orientándolos, sobre como se actúa en los casos del contexto donde se viola la dignidad humana

EDUCACIÓN FÍSICA:
Se hizo tres propósitos:

• Reconocer que el futbol sala es una disciplina deportiva que puede ser practicada por niños y niñas
• Los fundamentos físicos, técnicos y tácticos del FUTSAL.
• Realizar intercambios y acciones jugadas donde intervengan niños y niñas

La practica de este deporte no hace ser menos mujer ni menos hombre
Mediante una socialización en grupo, los comentarios que surgen cuando en forma conceptual se explica que esas disciplinas deportivas pueden ser practicadas por los distintos géneros

INTRODUCCION

Las docentes Piedad Molina y Enedis Bandera de la Institución Educativa San José de Saco asistieron a la capacitación “Educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía” los días 16, 17, y 18 de septiembre del año en curso, promovido por la Secretaria de Educación Dptal, de acuerdo a los lineamientos requeridos por el Ministerio de Educación Nacional.
Una vez finalizada la capacitación se hizo necesario elaborar un plan de trabajo con la asesoria de la Fundación legados y con el equipo de docentes de las diferentes áreas de la Institución. Estos son:
Freddy de la Hoz Luna, Rafael Goenaga, Jorge Luís Puello, Luís Fdo Molina, Alicia Bravo, Edwin Peña, Delfidio Rodríguez, Rosa Bustos, Carmen Arteta, Maria Coneo, Marta Reyes y Carlos Molina, para realizar la construcción del mismo, al igual las diferentes actas para solicitar al Consejo Directivo y Consejo Académico reestructurar el Horizonte Institucional.
El equipo de trabajo elaboró un cronograma implementando un plan de acción cuyo eje central es la articulación de los hilos conductores con las distintas áreas del conocimiento, transversalizando el proyecto a través del currículo de la Institución.
Posteriormente se socializó con toda la comunidad educativa desde el pre-escolar hasta la básica y la media, para desarrollar los hilos conductores de acuerdo al contexto, en las diferentes áreas del conocimiento, teniendo en cuenta la matriz pedagógica para la construcción de estrategias didácticas. Siguiendo con esta matriz se tomó el hilo conductor “reconocimiento de la dignidad”, para transverzalizarlo con las áreas básicas.
Se tomo la muestra en 8º 2, en las siguientes áreas básicas:

LA DIGNIDAD HUMANA (ETICA Y VALORES)

LOGRO: Reconocer que toda persona tiene dignidad, porque es poseedora de valores y derechos.
ACTIVIDADES DE INDUCCION
Dibuja en tu cuaderno un cuerpo humano, coloca al frente de cada una de sus partes, la actividad que se realiza con ella. Luego pensar el valor que se deriva de cada actividad. Ejemplo:
Las manos me sirven para saluadar
Valor: La Amistad
Dialoga con tu compañero de la derecha y compara el resultado de sus trabajos.
¿Qué cantidad de dones tiene nuestro cuerpo? (regalos)
¿Qué cantidad de valores surgen de estos regalos?
¿En qué nos beneficiamos si aprovecharamos estos regalos?
CONCLUSIÓN: Cada uno de los dones y valores que poseemos, nos pertenece, son nuestros, por tanto es nuestro derecho, son nuestra propiedad. Este es el fundamento de la Dignidad Humana y todos somos iguales en dignidad.
Analizar el siguiente texto: DIGNIDAD HUMANA
Actividad grupal:
¿Qué es un valor?, ¿Qúé es la dignidad humana?
¿Por qué tengo dignida? ¿Qué debo exigir para hacer valer mi dignidad? ¿Cómo puedo valorar la dignidad de los otros?
Representar con un drama casos de la realidad actual en las cuales se viola la dignidad humana

• Analizar ¿Cómo se debe actuar frente a estos casos?

LA PAREJA DECIDE (EDU. ARTISTICA)

REFLEXIÓN

1. ¿Qué motiva a una pareja a formar un matrimonio y una familia?
2. ¿Qué se gana formando una familia?
3. ¿Qué estaría dispuesto (a) yó a obedecerle a mi pareja?
4. ¿De qué manera se puede evitar la I.T.S? ¿Cúal es la mejor manera?
5. ¿De que forma crees tú que puede afectar el abuso en el consumo del alcohol la vida de una pareja
6. ¿Cúal crees que sería la mejor forma de planificar la familia?

Taller


Elaborar el nacimiento de Jesús en el pesebre, con figuras de tusa.


Análisis de lo que representa cada personaje de la Natividad.



Visitar la siguiente página para elaborar las figuras
http://www.snowwowl.com/naartcornhuskdolls2.html




Materiales:


Tusas


Pita


Tijera

EVALUACIÓN:
El estudiante establecerá cual es la base sobre la que se sustenta la toma de desiciones de una pareja.

LA DIGNIDAD (CASTELLANO)

LOGROS: Que los y las estudiantes comprendan

COMPETENCIA LECTORA

¿Cómo hacerlo? Lectura "La pornografía de los sentimientos"

Los alumnos leerán compresivamente y analizarán la importancia de la dignidad frente a este tema. Luego se hace una mesa redonda para hacer la puesta en común sobre la lectura

COMPRENSIÓN DE LECTURA COMPRENSIÓN INTERPRETATIVA

1. Explica a qué se refierer el autor con la expresión "exhibición impúdica"
2. ¿Cúal es la posición del autor frente a la televisión? ¿Compartes esta posición? ¿Por qué?
3. ¿Qué opinión puedes dar sobre la dignidad frente a la lectura?
4. Según el texto, ¿cúal sería para tí el concepto "DIGNIDAD"?

EQUIDAD DE GÉNERO (EDU FISICA)

RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD

PROPOSITO:
Afectivo: Reconocer que el FUTSAL (Futbol sala), es una disciplina deportiva deportiva que puede ser practicada por niños y niñas, sin que esto influya en el desarrollo de su libre personalidad o en de su tendencia o preferencia sexual.
Cognitivo: Comprender los fundamentos físicos, tecnicos y tacticos del FUTSAL.
Expresivo: Realizar intercambios y acciones jugadas donde intervengan niños y niñas

Taller, reunirse en equipos de tres integrantes y responder el siguiente cuestionario, para debatirlo en el aula de clase

1. ¿pueden las niñas practicar el FUTSAL de la misma forma como lo hacen los niños?


2. ¿Crees que si las niñas practican el FUTSAL, las personas las pueden considerar como poco femeninas o indelicadas?


3. ¿Crees que si las niñas practican el FUTSAL, las opdrian conllevar a la producción de hormonas masculinas?


4. ¿Qué tipos de estrategias se deberian implementar a nivel institucional para cambiar el tipo de pensamiemto con respeto a las niñas que les gusta jugar el FUTSAL?

EL FUTSAL COMO DISCIPLINA DEPORTIVA QUE PROPENDE POR LA EQUIDAD DE GENERO Y EL RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD HUMANA.

HISTORIA, FUNDAMENTO Y REGLAMENTO DEL FUTSAL

FUTSAL. (INVESTIGAR ELABORACIÓN DE TALLERES)

Leer las páginas recomendadas:

http://17deagosto.webcindario.com/liga-futbol-sala.htm

En esta página encontraras referentes sobre la historia del Futsal

http://17deagosto.webcindario.com/reglamento-futbol-sala.htm

En esta página encontraras referentes sobre el reglamento del Futsal

TECNICOS.

FUNDAMENTOS TACTICOS.

FISICOS.

Trabajos diferenciados

Acciones Jugadas

Partidos de intercambio- Intra - extramuro

PUBERTAD Y VIDA FERTIL (Naturales)

MANEJO DE PRECONCEPTOS:

• Qué cambios en tu estructura corporal has notado desde niño hasta la edad actual: (conversatorio con niños y niñas)
  

OBJETIVO:

• Intercambiar conceptos con los cuales se exploraran los cambios corporales y hormonales presentes en la pubertad, tanto en niños y niñas, haciéndolos dignos de su género.

PARTE CONCEPTUAL

El funcionamiento de las gónadas masculinas (Testículos) y gónadas femeninas (Ovarios) está controlada por hormonas producidas opr la hipófisis.

En la pubertad la mujer comienza a presentar varios cambios en la estructura corporal y hormonal evidenciandose el crecimiento de las glándulas mamarias y las caderas por acumulación de grasa; aparece el vello púbico y axila presentandose una atracción marcada por el sexo opuesto.
Aparece en la mujer el ciclo menstrual y muchos cambios hormonales los que se amplian en el desarrollo de la clase.

Al final sensibilizamos al grupo sobre la normalidad en los cambios presentados, esto nos llena de dignidad de nuestro genero, sintiendo orgullo de ser lo que somos

Infecciones de Transmisión Sexual

(Área: Infórmatica)
INDICADOR DE LOGRO:
Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando como llegué a ellas, sus ventajas y las dificultades de cada una
Infecciones de transmisión sexual
Otros nombres: Enfermedades transmitidas sexualmente, Enfermedades venéreas, ETS Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son infecciones que se adquieren por tener relaciones sexuales con alguien que esté infectado. Las causas de las ETS son las bacterias, parásitos y virus. Existen más de 20 tipos de ETS, que incluyen entre otras:

Clamidia

http://www.cdc.gov/std/spanish/STDFact-Chlamydia-s.htm

La clamidia es una infección de transmisión sexual común causada por una bacteria. Se transmite a través de las relaciones sexuales o contacto sexual con una persona infectada. Tanto los hombres como las mujeres pueden tenerla. La clamidia no suele causar síntomas. Cuando sí presenta síntomas, puede aparecer una sensación de ardor al orinar o una secreción anormal por la vagina o el pene.La clamidia puede provocar una infección urinaria tanto en hombres como en mujeres.

Gonorrea

http://www.cdc.gov/STD/spanish/STDFact-gonorrhea-s.htm

La gonorrea es una infección de transmisión sexual curable. Es más común en los adultos jóvenes. La bacteria que causa la gonorrea puede infectar el tracto genital, la boca o el ano.Algunas veces, la gonorrea no provoca síntomas, especialmente en las mujeres. En los hombres, la gonorrea puede causar dolor al orinar y secreción proveniente del pene. De no tratarse, puede producir epididimitis, que afecta los testículos y puede causar infertilidad. En las mujeres, la gonorrea puede provocar hemorragias entre los períodos menstruales, dolor al orinar y aumento de las secreciones vaginales.

Herpes

http://www.cdc.gov/std/Spanish/STDFact-Herpes-s.htm

El herpes es una infección causada por un virus herpes simple (VHS). El herpes bucal provoca llagas alrededor de la boca o en el rostro. El herpes genital afecta los genitales, las nalgas o la región anal. El herpes genital es una infección de transmisión sexual (ITS). Puede adquirirse por medio de las relaciones sexuales, aún con el sexo oral.

VIH/SIDA

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000594.htm

Otros nombres: Síndrome de inmunodeficiencia adquirida, VIH SIDA es la sigla del síndrome de inmunodeficiencia adquirida. Es el estadio más avanzado de infección por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH). El VIH es un virus que mata o daña las células del sistema inmunológico del organismo. El VIH suele contagiarse a través de las relaciones sexuales sin protección con una persona infectada.

VPH

http://www.geosalud.com/VPH/index%20VPH.htm
Los virus del papiloma humano (VPH) son virus comunes que pueden causar verrugas. Existen más de 100 tipos de VPH. La mayoría son inofensivos, pero aproximadamente 30 tipos se asocian con un mayor riesgo de tener cáncer. Estos tipos afectan los genitales y se adquieren a través del contacto sexual con una pareja infectada. Se clasifican como de bajo riesgo o de alto riesgo. Los VPH de bajo riesgo pueden causar verrugas genitales. En las mujeres, los VPH de alto riesgo pueden conducir al cáncer en el cuello uterino, vulva, vagina y ano. En los hombres, pueden conducir al cáncer del ano y del pene.

Sífilis

http://www.cdc.gov/STD/spanish/STDFact-Syphilis-s.htm

La sífilis es una infección de transmisión sexual causada por una bacteria. Infecta el área genital, los labios, la boca o el ano y afecta tanto a los hombres como a las mujeres. Por lo general se adquiere por contacto sexual con una persona que la tiene. También puede pasar de la madre al bebé durante el embarazo.

Tricomoniasis

http://www.cdc.gov/std/spanish/STDFact-Trichomoniasis-s.htm

Otros nombres: Vaginitis por tricomonas La tricomoniasis es una infección de transmisión sexual causada por una bacteria. Afecta tanto a los hombres, como a las mujeres, pero los síntomas son más comunes entre las mujeres. Los síntomas entre las mujeres incluyen una secreción vaginal verdosa o amarillenta, picazón en la vagina o cerca de ésta y molestias para orinar. La mayoría de los hombres con tricomoniasis no presenta síntomas, pero pueden tener irritación dentro del pene.

TRABAJO EN EQUIPO

De acuerdo con el tema asignado, realicen una exposición del tema preséntenlo en la próxina clase el Martes 10 de Noviembre

Equipo 1: La Clamidia (diocelina Escorcia, Mauro Saltarín y Rosa Romero)

Equipo 2: La Gonorrea (Zuleidy Padilla, Carolina Molina, y Ruth Jiménez)

Equipo 3: Herpes (Aldair Jiménez, Yeison Rojas, y Mairon Escorcia)

Equipo 4: V.I.H (SIDA) (Tirso Saltarin, Karen Ariza y Miguel Arteta)

Equipo 5: V.P.H (Cristian Oliveros, Jaider Mendoza y SAray Jimenez)

Equipo 6: Sífilis (Jesús Manga, Camilo Duncan)

Equipo 7: Tricomoniasis (Valeria Saltarin, Jesus Saltarin y Duvan Rojas)

SOCIALIZACION

Exposición en forma presencial el día 10 de Noviembre

CRITERIOS DE EVALUACION

Pertinencia

Profundidad

Asistencia

Puntualidad

Veracidad

CONCLUSIONES

Como conclusión los jovenes asumen el compromiso, de que su cuerpo es obra creadora de Dios y como tal merece respeto, por lo tanto quererse a si mismo es tener dignidad, y la mejor manera de prevenir una Infección de Transmisión Sexual es el uso de preservativos (Condòn), tener una sola pareja y la abstinencia.